LAS AVENTURAS DE MOWGLI, de R. Kipling. TAREAS

    Este libro que debéis leer en el primer trimestre es una adaptación de una novela inglesa titulada El libro de la Selva, escrita por Ruydard Kipling y publicada en 1894. En nuestra biblioteca aparece colocada en los estantes destinados a la literatura universal.

    Como veréis, la obra se compone de tres relatos: Los hermanos de Mowgli, La caza de Kaa y ¡Al tigre! ¡Al tigre! Todos debéis leer reflexivamente la obra completa e ir recopilando por cuenta propia datos sobre los siguientes aspectos en cada uno de los cuentos:

1. Resumen del argumento. En el resumen de un texto narrativo debe haber un planteamiento (información sobre la presentación de los personajes y el lugar), un desarrollo (aparición y crecimiento de un problema) y un desenlace (solución al problema).

2. Caracterización de los personajes más destacados.
   

3. Lugar o lugares donde se desarrollan los hechos.

4. Tiempo externo (época) e interno (duración de lo que se cuenta y orden de los hechos)

5. Tipo de narrador: en 1ª o en 3ª persona (observador u omnisciente).

Para evaluar la correcta lectura e interpretación de la obra contaremos con dos tipos de actividades; deben realizarse ambos para obtener una calificación mínima de 5.

a) TRABAJOS EN GRUPO, CON UNA PARTE DE EXPOSICIÓN ORAL. Cada trabajo contiene cuestiones de comprensión (debéis enlazar las respuestas) , de opinión y de investigación. Estas últimas son las que requerirán una exposición oral. (3 p.)

b) PRUEBA ESCRITA: contendrá un texto para localizarlo en la obra y una serie de preguntas relacionadas con personajes, narrador, espacio, tiempo… Puede contener una cuestión de creación (7 p.)

GRUPO 1. TAREA 1 

1. ¿Quién encuentra a Mowgli y cómo ha llegado allí el niño?

2. ¿Quién le pone ese nombre al muchacho y por qué?

3. ¿Qué animales van a ser los valedores del “cachorro humano” en el consejo de los lobos?

4. Explica qué argumentos utilizan esos dos animales para convencer a los lobos de que Mowgli se quede.

5. Baguira le da varios consejos al muchacho durante su crianza. Uno de ellos tiene que ver con la “flor roja”. Explica a qué se refiere y por qué le recomienda que vaya a buscarla.

6. Explica quién fue Víctor de Aveyron y que relación puede establecerse entre él y Mowgli.

https://www.rtve.es/play/audios/el-buscador-de-r5/buscador-r5-victor-aveyron-08-03-19/5044123/

GRUPO 2. TAREA 2 

1. Cita el nombre de dos antagonistas de Mowgli e indica por qué lo son.

2. Explica quién es Akela y por qué decrece su poder a lo largo del primer relato.

3. ¿Ha evolucionado Mowgli desde el principio del relato hasta el momento del último consejo de los lobos? Explica en qué datos se apoya tu respuesta.

4. ¿Qué valoración te merece la actuación de Shier Kan y de los lobos jóvenes hacia el final del primer relato?

5. ¿Por qué llora -por primera vez en su vida- Mowgli? ¿Cómo promete volver al Peñasco del Consejo en un futuro?

6. Explica quiénes fueron Rómulo y Remo, busca alguna imagen escultórica o pictórica e indica cuál es la relación que pueden tener con Mowgli.

https://www.profesorfrancisco.es/2012/10/roma-antigua.html

GRUPO 3. TAREA 3 

1. ¿El segundo relato demuestra que los hechos en el libro se cuentan de manera lineal? Justifica tu respuesta con datos concretos y precisa qué nombre recibe este recurso técnico.

2. Explica quién enseña al protagonista a sobrevivir en la jungla y anota algunas de sus enseñanzas.

3. ¿Quiénes son los Bandar-log y por qué son despreciados por el resto de los animales de la selva?

4. ¿Qué hacen con el muchacho y por qué Baguira y Balú no pueden ayudarle inicialmente?

5. Explica qué nuevo personaje entra en escena para salvar a Mowgli y por qué accede a participar en el rescate.

6. En el libro, los bandar-log son considerados PARIAS. Debes investigar sobre el significado de este término y ofrecer información sobre la organización social en CASTAS en la India.

GRUPO 4. TAREA 4 

1. Indica a dónde llevan los monos a Mowgli y qué opinión le merecen al muchacho.

2. Baguira y Balú se juegan la vida por el muchacho. ¿De qué manera?

3. ¿Cómo consigue Kaa transformar en su presa a los monos?

4. Explica por qué Mowgli debe recibir un castigo, en qué consiste y cuál es la reacción del muchacho.

5. En este relato se hace alusión a dos tipos de serpientes. Indica cuáles son, busca imágenes y construye un pequeño texto expositivo dónde recojas información de ambos (lugares donde viven, aspecto, alimentación…).

6. A continuación os proponemos dos cuestiones relacionadas con la biografía del autor de la obra.

a) Aunque R. Kipling era inglés, pasó parte de su vida en la India, que por aquel entonces era una colonia británica. ¿Podrías explicar qué es una colonia y qué es una metrópoli?

b) R. Kipling fue el primer escritor de nacionalidad británica en obtener el Premio Nobel de Literatura. Investiga cuándo y por qué Alfred Nobel creó estos premios, que aun se entregan en la actualidad.

GRUPO 5. TAREA 5  

1. Mowgli es expulsado y marcha a
una aldea. ¿Cómo reaccionan los campesinos al verlo y qué aspectos o actitudes le desagradan al muchacho?

2. ¿Qué oficio se le asigna en la comunidad? La madurez e inteligencia le permiten trazar un plan de venganza contra su mayor enemigo. Explica quién es este y qué utilidad tendrá su oficio en la venganza.

3. ¿Quiénes le ayudarán a salir triunfante en el plan?

4. ¿Quién es Buldeo y qué conflicto se origina entre Mowgli y él? ¿Qué consecuencias tendrá esa pelea en la vida del muchacho?

5. Mowgli y Akela vuelven al Peñasco del Consejo. ¿Cómo ha vivido la manada en su ausencia? ¿Qué importante decisión toma Mowgli sobre su futuro?

6. Investiga sobre quién es Tarzán.¿Está inspirado en una historia real? Concreta su relación con el protagonista de la obra que has leído, ofreciendo detalles de su historia particular.

GRUPO 6. TAREA 6 

1. El fantasioso Buldeo les cuenta a los aldeanos que el cuerpo de Shier Kan está habitado por el alma de un prestamista malvado. Sus palabras responden a la creencia budista de la transmigración o reencarnación de las almas tras la muerte. Explica esta creencia india.

2. Comenta estos temas desarrollados en la obra, relacionándolos con personajes y hechos concretos. A continuación, aporta tu opinión sobre ese tema.

a) La educación es una fuente de información para valerse en cualquier comunidad: extrae datos de la narración que confirmen esta idea y después aplícala a las sociedades humanas, usando ejemplos concretos.

b) Relación entre David / Goliat (investiga) y Mowgli / Shier Kan. Explica la conexión entre las actitudes de unos y otros. Busca tú algún ejemplo que justifique la superioridad de la inteligencia y la astucia frente a la violencia.

c) La amistad tiene un valor incalculable en las relaciones. Demuestra esta afirmación con hechos relevantes en el libro y añade tú algún ejemplo referido a la realidad.

d) La vida en la jungla y la vida en las sociedades humanas. Reflexiona sobre el comportamiento humano con la vida animal a lo largo de la historia de la humanidad.

LOS MENSAJES PERIODÍSTICOS

ESTRUCTURA DE LA NOTICIA

SUJETO Y PREDICADO. FUNCIONES PRESENTES EN EL PREDICADO

        

      Aquí os dejamos el enlace a un blog diseñado por profesores de Lengua Castellana del IES Pilar Lorengar, de Zaragoza. En él aparecen excelentes explicaciones teóricas y gran cantidad de ejercicios que os permitirán reforzar el trabajo sobre Sintaxis realizado en el aula. 

http://lenguayliteraturajlgarri.blogspot.com.es/2013/03/2-de-eso-funciones-sintacticas-los.html

¿QUÉ TENGO QUE REPASAR, PROFE?

       Como sabéis, el próximo jueves, día 15 de marzo, tendremos una segunda prueba escrita en la que debéis manejar los conocimientos de Lengua y Literatura que habéis adquirido durante este trimestre. Para que no os despistéis, aquí os dejo un recordatorio de aquellos contenidos que debéis repasar: 

1. Tildes.

2. Signos de puntuación.

3. Tipos de textos (narrativo, descriptivo, dialogado, expositivo y argumentativo)  y cuál es la finalidad de cada uno. 

4. Propiedades textuales básicas: adecuación (se usa un registro lingüístico, formal o informal, adaptado a la situación en la que el hablante se expresa),  presencia de un tema,  coherencia (el contenido está ordenado en párrafos y gira alrededor de un tema central).

5. En una narración, distinción de los cinco elementos básicos y caracterización de cada uno: narrador, personajes, argumento, espacio y tiempo. 

6. Localización de fragmentos descriptivos. Distinción de descripción objetiva y subjetiva. 

7. Distinción de diálogos en Estilo Directo (con comillas, con guiones o con formato teatral ) y en Estilo Indirecto.

8. El sustantivo: definición, clasificación, formas de expresar el género. 

9. El adjetivo: definición, tipos (especificativo y explicativo/epíteto), grado, género y número. 

10. Determinantes y pronombres: diferencias y tipos. Hay que reconocerlos, distinguirlos y saber caracterizarlos. 

11. Tipos de cuentos: del realismo mágico, de ciencia ficción, fantásticos y realistas. 

12. El género teatral:

       - Definición.

       - Subgéneros teatrales (fotocopia inicio de curso) 

       - La voz de los personajes y del autor en el texto teatral.

                  - Personajes: diálogo, monólogo y aparte. 

                  - Autor: acotaciones 

       - Estructura externa (actos y escenas) e interna (planteamiento, desarrollo y desenlace) en las                 piezas teatrales.

13. Tareas de investigación a raíz de la lectura de Las lágrimas de Shiva, sobre todo aquellas relacionadas con otras obras literarias y sus autores.  

CUENTOS

      Como sabéis, los textos narrativos presentan una acción en la que participan varios personajes que se mueven en un espacio y durante un tiempo. Los acontecimientos que constituyen la historia son relatados por un narrador.

     Dentro de los subtipos que podemos encontrar en la narración, el CUENTO se individualiza por el carácter ficticio de los hechos y por la brevedad (caracterización poco profunda de personajes, simplicidad de los acontecimientos...). Por su temática, distinguiremos varios tipos:

a) Cuentos basados en el realismo mágico. Son de origen hispanoamericano: en esta literatura triunfó desde mediados del siglo pasado una tendencia literaria de gran éxito, asentada sobre la naturalidad con que los pueblos de Sudamérica aceptan lo sobrenatural, lo espiritual, lo inverosímil como algo cotidiano y normal en sus vidas. Por esta razón, empezaron a integrarse en los cuentos y novelas hechos sorprendentes para el público europeo, pero normales, o cuando menos aceptables, para los lectores hispanoamericanos (espíritus que conversan con sus familiares, premoniciones, seres extraños o fantásticos, hipérboles sorprendentes...)

b) Relatos de ciencia ficción. Presentan un futuro en el que los avances tecnológicos y científicos marcan las diferencias con el mundo actual.

c) Relatos fantásticos. Cuentan con un elemento narrativo (personaje, hechos, lugares...) sobrenatural que no se puede explicar dentro de las leyes de funcionamiento de la lógica y de la naturaleza. Pueden presentar argumentos inquietantes o llenos de humor.

d) Relatos realistas. Imitan la realidad ( a través de los cinco elementos narrativos), lo cual justifica que en ellos esté presente la verosimilitud.

A continuación, encontraréis cuatro relatos diferentes, con los que haréis las siguientes actividades:

1. Lectura detenida. Subrayado de palabras desconocidas, búsqueda de significado y creación de un nuevo mensaje con cada una de ellas.

2. Tema y resumen.

3. Tipo de narrador.

4. Personaje o personajes más destacados.

5. Búsqueda de algún fragmento descriptivo, dialogado y expositivo.

6. Clasificación de cada relato y búsqueda en cada uno de ellos de datos que justifiquen la clasificación.

7. ¿Cuál de los cuatro subgéneros responde mejor a tus gustos? Razona tu respuesta.