EL VERBO: LO QUE DEBÉIS SABER SOBRE EL NÚCLEO DEL PREDICADO

 DEFINICIÓN 

El verbo es un tipo de palabra que expresa una acción (comer, saltar…), un estado (sufrir, estar…) o un proceso (vivir, recordar…). Puede presentar formas simples ( constan solo de una palabra. Ej.: miraban, estudiaron) o formas compuestas (formadas por más de una palabra, concretamente, por el verbo HABER seguido del PARTICIPIO de la acción principal).

CONJUGACIÓN

 Conjugar un verbo consiste en crear todas sus formas verbales, simples y compuestas. 

Todos los verbos se pueden agrupar en tres conjugaciones.

• Pertenecen a la primera conjugación los verbos que en infinitivo acaban en –ar.

• En la segunda conjugación se incluyen aquellos verbos que en infinitivo terminan en –er.

• Dentro de la tercera conjugación están los verbos cuyo infinitivo finaliza en –ir.

Dentro de la conjugación verbal hay que distinguir entre las formas personales y no personales.

Formas no personales. No expresan ni persona, ni modo, ni tiempo, ni número. Dentro de las formas no personales se incluyen:

    - El infinitivo. Termina en –ar, -er o –ir. Puede ser simple (saltar) o compuesto (haber            saltado).

   - El gerundio. Termina en –ando o –iendo. Puede ser simple (saltando) o                                  compuesto (habiendo saltado).

   - El participio. Termina en –ado, -a, -os, -as. No obstante, existen participios que son              irregulares y varían en sus desinencias (escrito, visto, roto…) . A veces, los verbos tienen un doble participio (freído / frito, imprimido / impreso , bendecido / bendito, maldecido / maldito, suspendido / suspenso...): en estos casos, la forma regular se emplea en las formas compuestas y la irregular cuando de está usando como adjetivo:

Han suspendido varios alumnos /  He hablado con el alumno que está suspenso 

Formas personales. Presentan persona, número, modo, tiempo y aspecto . Veamos cada uno de estos elementos:

LA PERSONA Y EL NÚMERO VERBAL. Para conocer la persona (primera, segunda o tercera) y el número (singular o plural) de un verbo hay que fijarse en el pronombre personal que lo acompaña o podría acompañarlo.

            Ej.: saldremos (nosotros): primera persona del plural

            comerá (él o ella) ]: tercera persona del singular

EL MODO, EL TIEMPO Y EL ASPECTO. Además de persona y número, las formas verbales personales distinguen tres modos, según la intención del emisor:

• Indicativo. Expresa una realidad de forma objetiva.

• Subjuntivo. Se utiliza para expresar deseo o duda.

• Imperativo. Se usa para expresar órdenes o mandatos.

Y, dentro del modo indicativo, se distinguen cinco tiempos verbales simples (con aspecto imperfectivo, salvo el pretérito perfecto simple)  y cinco compuestos (con aspecto perfectivo). Tienen aspecto imperfectivo aquellas formas que expresan acciones inacabadas; el aspecto perfectivo implica que la acción ha acabado. 

En el modo subjuntivo se utilizan únicamente dos tiempos verbales simples y dos compuestos.

El modo imperativo no distingue tiempos verbales y solo admite la segunda persona del singular o del plural.

salta (tú)  / salte (usted)

saltad (vosotros)  /  salten (ustedes) 

ESTRUCTURA MORFOLÓGICA DEL VERBO

Recuerda que la parte del verbo que no varía (salt-) se denomina RAÍZ o LEXEMA. La parte variable está formada por las  DESINENCIAS:

LEXEMA+VOCAL TEMÁTICA (CONJUG.)+DES. DE TIEMPO/MODO Y ASPECTO+ DES. Nº Y PERS. 

CANT-A-BA-MOS

CANT-A-RE-IS

CANT-O

CANT-A-RÍA-S

CANT-E

CANT-A-RA/SE

Por último, diremos que se denominan VERBOS IRREGULARES  aquellos que en alguna de sus formas no siguen exactamente el modelo de conjugación al que pertenecen y presentan variaciones en su raíz, en sus desinencias o en ambos elementos a la vez.

Ejs.: duerm-o (raíz irregular, porque difiere de la del infinitivo "dorm-ir"), teng-o, conduzc-o, quep-o, cup-e...

soy (raíz y desinencias irregulares)

EJERCICIOS INTERACTIVOS

PONER FORMAS VERBALES VIENDO SU DESCRIPCIÓN GRAMATICAL: 

(Verbos regulares) https://www.educa2.madrid.org/web/alberto.juan/segundo-eso/-/visor/ejercicio-de-verbos-i-

(Verbos irregulares) https://www.educa2.madrid.org/web/alberto.juan/segundo-eso/-/visor/ejercicio-de-verbos-ii-

IDENTIFICAR Y CARACTERIZAR GRAMATICALMENTE FORMAS VERBALES:

http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/verbo/tiemposverbales_1.htm

http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/verbo/flashcards_verbos.htm

CORRESPONDENCIA DE VERBOS CON SUS TIEMPOS

TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA. EL CORREO ELECTRÓNICO.

 

EJERCICIOS INTERACTIVOS 1

EJERCICIOS DE REPASO SOBRE TIPOS DE PALABRAS

 GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA. REPASO   (2º ESO)

1.    Indica el género, número, grado y tipo (especificativo / explicativo / epíteto) de los adjetivos que hay en estas oraciones:

-      Se han registrado temperaturas mínimas en la montaña.

-      Los rojos rubíes de aquel collar crearon una gran expectación.

-   Mis fantásticos amigos vendrán a las fiestas navideñas. 

-   Los cuentos fantásticos no me gustan, prefiero las novelas muy realistas. 

-      Son tierras ubérrimas y por eso resultan más caras que las del otro pueblo.

-      Ese vino es el más famoso de toda nuestra bodega.

-      En esa competición he obtenido un resultado pésimo.

-    La dulce miel de algunas colmenas es mejor que la de las mías. 

2. Crea oraciones en las que integres:

a) Un adjetivo en grado superlativo relativo, un sustantivo colectivo y un pronombre interrogativo. 

b) Un determinante numeral ordinal, un sustantivo abstracto y un adverbio de tiempo. 

c) Un adjetivo especificativo, un determinante indefinido y un adverbio de cantidad. 

d) Un sustantivo incontable, un pronombre personal átono y un epíteto. 

3. Coloca las tildes, signos de puntuación, mayúsculas y grafías que faltan. Debes saber justificar oralmente su uso:

        cuando esta_a llegando a mi coche yo baje la mirada y el tu_ que acercarse mas al vehiculo colandose entre la _ente consiguio apro_imarse a la _entanilla y toco en ella con los nudi_os. Yo decidi fin_ir que no lo habia oido pero tampoco me sir_io de mucho porque a los dos minutos no me quedo otra solucion que abrir la puerta y salir al e_terior. Ha_ia mucho a_etreo en la calle sin embargo muchos transeuntes nos mira_an con e_presion de sorpresa antes de perderse por la a_enida. 

       por que no co_es el telefono cuando te llamo sabes que necesito hablar contigo o con el  me di_o en voz baja

       sabes que pasa te lo vo_ a contar mis padres _an ele_ido el camino mas dificil no quieren que su _ija tenga nada que ver con un atracador que acaba de salir de prision ademas su hija yo misma ya no podria volver a vi_ir contigo dejame en paz por favor

       me gustaria que me escuchases sin ti ya nada tiene sentido tienes que saber la verdad yo no atra _é ese local... oh, dios mio que te pasa dime algo esas fueron las últimas palabras que le escuche decir antes de sentir como mis piernas no se tenian en pie.

REPASANDO TIPOS DE PALABRAS

 

EJERCICIO RESUELTO (CLASE DE HOY, JUEVES)

 Aquí os dejo resuelta la parte del ejercicio 2 de la ficha con la que hemos trabajado hoy en el aula.  Espero que os resulte útil: he añadido una columna más a la derecha, para colocar los morfemas flexivos. 

EJERCICIO RESUELTO

LA ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS.

 

Debéis también tener en cuenta estos prefijos:

GEO-: tierra 

HEMI: la mitad

HIDRO: agua

HIPER-: por encima de lo normal

HIPO-: por debajo de lo normal

I- / IN- / IM-: negación

MICRO: muy pequeño

TRI- (3), TETRA- (4), PENTA- (5), HEXA- (6), HEPTA (7), OCTO- (8)

 OTROS SUFIJOS

¿QUÉ DEBO SABER DEL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS?

 

1. ¿Qué es el significado de una palabra? El significado de una palabra es el conjunto de rasgos que definen el elemento de la realidad al que ser refiere esa palabra. Así, por ejemplo, el significado de la palabra "silla", será  "Asiento con respaldo, por lo general con cuatro patas, y en el que solo cabe una persona".

2. ¿Qué dos tipos de significado hay? Debemos hablar de dos tipos de significado:

a) DENOTATIVO: es el significado objetivo, común para toda la población, de un término. Es aquel que aparece recogido en el diccionario. 

b) CONNOTATIVO: se trata del significado subjetivo de la palabra y depende de las vivencias de cada hablante. 

Por ejemplo, la palabra DEPORTE para un atleta significará "medio de vida", "satisfacción"; para alguien a quien no le guste esa actividad, el significado connotativo será "aburrimiento", "sacrificio"... Su significado denotativo será igual para todos (Actividad física, ejercida como juego o competición, cuya práctica supone entrenamiento y sujeción a normas). 

El significado connotativo funciona frecuentemente en la literatura, pero también tiene utilidad en la vida cotidiana. Por ejemplo, el significado denotativo de la palabra "estrella" es el recogido en el diccionario; pero si de alguien decimos que es una estrella, ya no aparece su significado denotativo, sino la asociación subjetiva que hacemos del término a algo con luz, que destaca: así, acabamos aplicándolo a alguien famoso. Igual sucede con el término "corazón"; en el enunciado Ella me robó el corazón, funciona el significado connotativo, al asociar la palabra a los sentimientos; no lo interpretamos como que nos hayamos quedado sin ese órgano. 

3. ¿Qué relaciones puede haber entre las palabras según su significado?

- Son palabras SINÓNIMAS aquellas que  presentan igual significado pero se escriben y pronuncian de forma totalmente diferente: 

reposar / descansar, sagaz / astuto, casa / hogar, mal / incorrectamente 

- Son palabras  ANTÓNIMAS las que tienen significados  contrarios:

favorecer / perjudicar,  protagonista / antagonista, suavidad / aspereza 

* FÍJATE: el sinónimo y el antónimo de un término tiene que pertenecer a su misma categoría gramatical. Si se trata de un adjetivo, debes buscar otro adjetivo...

(En la página 31 de tu libro de texto tienes más ejemplos)

- Aquí puedes ver numerosos ejemplos de palabras POLISÉMICAS: 

  raíz, ventana, hoja, ratón, lengua, copa, pie, falda, sierra, pendiente, frente, cabo, aparato, banco, estrella 

- Debes también reconocer las palabras PARÓNIMAS: son aquellas con significado totalmente distinto pero muy parecidas en su escritura y pronunciación (solo cambia alguna de sus letras o sonidos).

    - actitud / aptitud                                                                     - especies / especias 

    - emitir / omitir                                                                         - docente / decente

    - adaptar / adoptar                                                                  - prever / proveer 

    - efecto / afecto                                                                       - acto / apto 

    - intimar / intimidar                                                                  - absorber / absolver 

    - patrón / padrón                                                                     - espirar / expirar

    - asequible / accesible                                                            -  perjuicio / prejuicio 

    - infligir / infringir                                                                      - sucesión / secesión 

- Finalmente, recuerda lo que es un CAMPO SEMÁNTICO: se trata de un conjunto de términos con algún rasgo de significado en común; todos sus componentes pertenecen a la misma categoría gramatical. No debes confundirlo con un CAMPO DE EXPERIENCIA o CAMPO ASOCIATIVO (conjunto de palabras, con distinta categoría gramatical, que se relacionan con un tema). 

     * Campo semántico "legumbres": garbanzos, alubias, lentejas, guisantes...

   * Campo de experiencia de la acción de "cocinar": delantal, cocinero, cucharón, aliñar,         dulce, sal, asado, horno, hervidor, enfríar, extractor, freír...

ACTIVIDADES PARA EL JUEVES, 16 DE OCTUBRE

- Completa en tu cuaderno el esquema que empezamos en clase con los datos que aparecen en esta entrada. 

- Crea en tu cuaderno dos oraciones con cada uno de los seis primeros términos polisémicos anotados arriba: raíz, ventana, hoja, ratón, lengua, copa. En cada una debe usarse la palabra con un significado diferente. La presentación debe ser la que sigue: 

   a) ESTRELLA:

       Me gusta contemplar las estrellas en las noches de verano. 

       Nos apetece mucho conocer a esa nueva estrella del rock.

ACENTUACIÓN: EL USO DE LA TILDE

 

EL USO DE LA TILDE EN CASTELLANO. TEORÍA Y EJERCICIOS

CORRECCIÓN EXPRESIVA: ESCRIBIR Y HABLAR CORRECTAMENTE ES IMPORTANTE

 En la sociedad del siglo XXI, de la que formamos parte, la lengua es nuestro principal instrumento de comunicación y emplearlo correctamente tiene una importancia indiscutible. La materia de Lengua Castellana y Literatura sirve, fundamentalmente, para insistir día a día en lo importante que es manejar con soltura y de manera correcta ese código. Por esa razón,  en las pruebas orales y escritas se descontará hasta 1 punto sobre el valor total, resultante de la acumulación de los siguientes errores:

PRUEBAS ESCRITAS

    • Cada dos tildes que falten o estén mal colocadas: -0,1 p

    • Cada uso erróneo de mayúsculas / minúsculas o grafías (b-v, g-j, r-rr…): -0,1 p 

   • Presencia de interferencias lingüísticas  (galleguismos, anglicismos, lusismos,                        galicismos...): hasta -0’2 p

    • Errores morfosintácticos (colocación del pronombre, uso de tiempos verbales, formación       de género y número...): hasta -0’2 p

    • Manejo incorrecto de los signos de puntuación (enumeraciones sin comas, escasez o             exceso de puntos…): hasta -0,2 p

    • Deficiente estructuración de un texto en párrafos: hasta -0,2 p

    • Presencia de borrones, términos ilegibles…: hasta -0,2 p

    • Ausencia de márgenes en la página escrita: hasta -0,2 p

 PRUEBAS ORALES

    • Pobreza o incorrecciones léxicas y/o gramaticales: hasta -0,2 p

    • Uso de muletillas: hasta -0,2 p

    • Empleo de un registro inadecuado: hasta -0,2 p 

    • Volumen y entonación que dificultan la comprensión del mensaje: hasta -0,2 p

   • Postura y expresión corporal que no favorecen la comunicación (no hay contacto ocular         ni lenguaje gestual idóneo): hasta -0,2 p

    • Deficiente estructuración lógica del discurso: hasta  -0,2 p

DETERMINANTES Y PRONOMBRES. EJERCICIOS.

 

INTERACTIVOS: 

- EJERCICIO 1

- EJERCICIO 2

DEL AULA: 

a) DETERMINANTES Y PRONOMBRES 1

b) DETERMINANTES Y PRONOMBRES 2

EL TEXTO NARRATIVO. ELEMENTOS.

EL TEXTO NARRATIVO. ELEMENTOS 

TEXTOS CON TAREAS